二   泉  映  月　　

嘉泽中心小学   蒋小芬　　

教学目标：　　

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四第五自然段。　　

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解有生字组成的词语。　　

3、感受名曲《二泉映月》的丰富内涵，学习阿炳敢于同命运抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。　　　　

教学重点、难点：　　

引导学生根据语言文字体会《二泉映月》这首名曲的丰富内涵。　　

教学过程：　　

一、复习导入　　

1、今天我们继续学习《二泉映月》　　

2、有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到二泉边赏月，师父问他：“你听到了什么声音？”除了淙淙的流水小阿炳他什么声音也没有听见。    文字片：师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。“奇妙：神奇而美妙”　　

过渡：小阿炳多么盼望自己快快长大，早点儿听到那奇妙的声音，一年过去了，五年过去了，十多年过去了，小阿炳长大了，又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下又来到了二泉，他听到那神奇而美妙的声音了吗？　　

二、坎坷的经历　　

1、自由读3、4小节，他听到了什么？　　

2、文字片：　　

3、这样的声音是美妙的吗？为什么他听到了这样的声音呢？认真读读课文3、4小节，拿起笔，到课文里去找找关键词句。　　

师父离开人世    孤苦无依  痛苦  深深的叹息 伤心的哭泣　　

  双目失明了。　　

你读一读。你是怎么理解的。 　　

“双目失明”对一个人的打击是怎样的打击呀。同学们，你们把眼睛闭起来。 （闭眼一分钟左右） 　　

（把这个问答反复一遍。） 　　

（语调沉郁地）一片黑暗，沉浸在一片黑暗中。阿炳再也看不见了，看不见什么？ 　　

双目失明意味着面对着的是无边的黑暗痛苦和孤独。所以　　

你还找到了什么关键词句？　　

卖艺度日。　　

生活中，电视里，你看过的卖艺情景是怎样的？　　

阿炳又怎么挣钱度日的呢？请你们想象。 　　

（播放《二泉映月》，大屏幕出示：） 　　

场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？ 　　

场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳是怎么卖艺的呢？ 　　

场景三：一天，阿炳生病了，烧到39、40度，浑身发抖，他又是怎么卖艺的呢？　　

选择一个画面，想象一下。 　　

4、凄惨的琴声传遍了大街小巷！阿炳的人生道路充满了痛苦和艰辛，这就是他坎坷的人生啊，所以阿炳坐在二泉边，他没有听到奇妙的声音，却听到了——“渐渐的”　　

5、老天对阿炳真是不公啊！但阿炳被苦难压倒了吗？　　

出示：但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！朗读。　　

三、走进乐曲　　

1、“听着听着，阿炳的心颤抖起来，他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫的月夜。”他为什么要把这些通过琴声来倾吐给月夜呢？ 　　

他深深的叹息，有人倾听吗？ 　　

他伤心的哭泣，有人倾听吗？ 　　

他激愤的倾诉，有人倾听吗？ 　　

他倔强的呐喊，有人倾听吗？ 　　

没有！一个对音乐充满热爱的阿炳，一个充满音乐天赋的阿炳，只能把自己的满腔情怀倾诉给这茫茫月夜。　　

2、你想听一听这首深受我国人民喜爱，在国际乐坛也享有盛誉的名曲吗？自由读第五小节，从文字中去听，那就叫语文能力，你能听到《二泉映月》 怎样的旋律？　　

起初，琴声委婉连绵，你仿佛听到了什么？你仿佛看到了什么？再读。　　

随着乐曲的步步高升，升腾跌宕，你又仿佛听到了什么？ 　　

最后进入乐曲的尾声　　

我们一起来读这段课文，把感情投放进去。谁有一双音乐的耳朵，为我们演绎《二泉映月》。　　

多么动人心弦的琴声，多么优美感人的文字啊。让我们再次聆听这首不朽的乐曲。　　

3、一个双目失明的民间艺人，一个充满苦难的民间艺人，一个从小失去母爱的民间艺人，一个对未来充满渴望的民间艺人。他靠什么创造出伟大的作品？你们告诉我他靠什么创造出伟大的作品？ 　　

他爱着支撑他度过苦难一生的音乐。什么支撑他？ 　　

当阿炳沉浸在茫茫的黑夜时，他拉起了动人的曲子，他仿佛看到什么？　　

是音乐给了他光明，是音乐给了他美好的世界。当阿炳身患疾病浑身颤抖的时候，他拉起那动人的琴声。他仿佛感到了什么？ 　　

当阿炳孤身一人在冰冷寂寞的小屋里，拉起了动人心弦的琴声，他仿佛感到什么？ 　　

是音乐安慰他孤寂的心　　

所以是什么支撑着他苦难的生活？读——“他爱……”　　

文字片：　　

朗读　　

四、内涵升华　　

1、他爱那美丽富饶的家乡，他爱惠山的清泉，他爱照耀清泉的月光。是音乐带给了他光明，是音乐带给了他安定幸福，是音乐安抚他孤寂的心灵。这首不朽的曲子深受我国人民喜爱，在国际乐坛也享有声誉，享有怎样的声誉呢？ 　　

2 、1978年，小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉映月》他感动得热泪盈眶，呢喃地说：“这种音乐只应跪下来听。”） 　　

小泽征尔认为应该怎么听《二泉映月》？ （板书：听：跪下）对某一个人，某一件事无比崇拜的时候才会朝他跪下。小泽征尔崇拜阿炳什么呢？他要跪阿炳什么精神呢？　　

3、苦难本来给人们带来了什么？悲痛、哀伤、哭泣。但是对一个命运的强者，对于敢于和命运抗争的人来说，苦难是一笔巨大的财富。让我们勇敢地面对苦难吧！　　

五、作业　　

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四第五自然段。　　

2、搜集阿炳创作的二胡曲《听松》、《寒春风曲》；琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》《龙船》。欣赏这些名曲，想象曲子所表达的内容，体会曲子所表达的感情。 　　

六板书：　　

9二泉映月　　

                       听      没有 （奇妙）　　

                      听      叹息 、哭泣 、倾诉 、呐喊　　

                       听       跪下　　

对命运的抗争  对光明的向往