武进区嘉泽中心小学   周琴妹
教学要求：
1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。
2 能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重、难点：会用“建议”造句。
教学准备：生字卡片
一、复习导入，揭题质疑。
1、我们刚刚学完了一个外国历史故事《第八次》，你能说说学了课文明白了什么道理吗？
今天，老师要和大家一起跨越时空，去回顾一个流传了两千多年的中国历史成语故事——《卧薪尝胆》，相信你学过以后也会有很大收获的。（板书）
2、借助拼音，一起读题。
3、在两千多年前的长江下游，有两个国家，一个叫吴国，一个叫越国。这个“卧薪尝胆”的故事就发生在这两个国家之间。读了课题，你有哪些疑问呢？
4、带着这些问题我们来学习第12课——卧薪尝胆。
二、初步感知，读通课文。
1、范读课文，学生带着问题听读,在文中找出解释“卧薪尝胆”这个词语意思的句子。
2、交流解释“卧薪尝胆”一词的句子。
3、同学们一定很想了解越王勾践是卧薪尝胆的故事，可在学故事之前，我们先把课文的“拦路虎”——生字词给解决了。明确自学要求：
（1）读准字音，认清字形。
（2）边读边想能读懂哪些词语？遇到不认识的字词自己查字典或联系上下文尝试解决。
（3）把课文读通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍。
4、检查字词学习情况
出示一类词：
吴王  表示  奴仆  灭掉  免除  建议  夫妇  舂米  柴草  努力  万般无奈
（1）自由读，读准音，认清形，想想义。
（2）指名领读，纠正音。
（3）齐读。说说哪些词语的意思已经明白了，怎么理解的，还有哪个词不理解。
（4）重点指导“建议”的两种用法，并指导造句。
出示二类词：
会稽  夫差  谋臣  后患   骄傲   屈辱  耻辱  转弱为强   
（1）自由读，读准音，想想义。
（2）指名领读，注意多音字“夫”、“差”、“会”的读音。
三、理清脉络，整体感知。
（1）生字都解决了，现在让同学们读书，一定比刚才读得更好了。自由大声地把课文再读一遍，想想课文的每一段写了什么？
（2）引导学生根据提示，理清课文脉络：
吴越两国  征服对方
兵败会稽  无奈求和
受尽屈辱  卧薪尝胆
转弱为强  灭掉吴国
（3）各自默读课文，根据内容将课文分为四个部分。
（4）分段朗读课文。
四、精读课文第一段
1、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？
（这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。）
2、教者简介“两千多年前”中国的情况和“长江下游”是指今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
五、写字指导。
（1） 吴、示、柴、努上下结构，注意上下比例。 
（2） 仆、议、妇是左右结构，要写的紧凑。
（3） 免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯钩，弯钩部分要向外延伸。
（4） 用钢笔在书上描红。
六、布置作业。         
1、 练习写生字。         
2、设问：越王勾践贵为一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴房尝苦胆，折磨自己呢？课后细细读读课文。