8、《大江保卫战》教学设计　　

(第二课时)　　

嘉泽中心小学   蒋小芬　　

设计理念:　　

阅读教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。　　

教学目标　　

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。　　

2、学会本课6个生字，会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。　　

3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。　　

教学过程 　　

一、复习课文，回顾整体　　

1、同学们，今天这节课我们仍旧和时光老人回到那难忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响这气壮山河的大江保卫战，请你们用朗读来表达你们的参与热情。学生齐读课题。　　

2、围绕“战”字，请同学概括文章的主要内容。　　

二、创设情境，引入学习内容　　

同学们，是的，98年那年夏天接连不断地大暴雨使滚滚长江变成了一条暴怒的巨龙。沿江人民的生命、财产安全受到了严重的威胁。让我们一起来亲身感受一下那场百年未遇的特大洪涝灾害吧！　　

    1、放录像　　

过渡：在这万分危急的关头，几十万解放军官兵——日夜兼程，朝着——大江挺进，他们和几百万人民群众一起打响了气壮山河的——大江保卫战。 　　

三、学习课文第二段 　　

1、自由读课文2——5小节，用我们的一双慧眼去发现有哪些感人的场面？ 　　

2、集体交流：（ 板书：大堤抢险、铮铮铁汉、勇救群众）　　

A：学习画面之一：大堤抢险　　

1、默读课文第二节，划出感动的句子，并想想为什么令你感动？ 　　

2、交流，哪些句子最令你感动？
    (1)“四百多名官兵……出现了”（课件出示）提问：你读出了什么？（救援行动的神速）哪些词语可以看出？（出示课件）你能读一下吗？　　

（2）“官兵们肩扛……保住大堤”（课件出示）提问：读出了什么？
    ①学生回答。这句话中哪些词语最能体现战士们的意志坚强、奋不顾身？（赤脚奔跑来回穿梭 全然不顾 鏖战 伤痕累累）  （课件突出重点词语）
    ②战士们奋不顾身的精神令我们感动，更令我们敬佩，让我们通过朗读，把对他们的敬佩之情表达出来，指名读。　　

③还有令你感动的句子吗？继续交流。　　

（3）“狂风卷着巨浪……伤痕累累”（课件出示）提问：你体会到了什么？哪些词句可以看出？（出示课件）
    ①战士们的话语铿锵有力，战士们的壮举惊天动地，谁来把这种豪壮之情朗读出来？
    ②指名读、齐读
   （4）“风声……写照”提问：你读出了什么？（乐观、与人民心连心）解释“惊心动魄”并造句；出示课件再现当时的一幕幕动人的情景。　　

过渡：战士们奋不顾身、舍生忘死的伟大的抗洪精神令我们感动，在这场可歌可泣的战斗中，涌现了许多英雄的事迹，黄晓文就是其中的一个。　　

B、学习画面之二：铮铮铁汉 　　

1、自由读课文第四小节，想想课文是通过什么把黄晓文的精神表达出来的？
  　2、交流：（语言、动作）（这一段话抓住了黄晓文的——语言、动作来表达精神的）　　

  （1）哪位同学来读一下黄晓文的语言和动作。大家体会到了什么？（争分夺秒）争分夺秒为了什么？　　

（2）真是轻伤不下火线，黄晓文不觉得疼，可我们的心在疼，你能读出来吗？指名读。　　

小结：是啊，黄晓文只是几十万解放军官兵中的一个典型，在那难忘的几十个日日夜夜，有多少这样感人的事啊。他们的英勇事迹可歌可泣，来，我们用一个词概括他们的形象。（板书：铮铮铁汉）　　

3、通过收集资料，同学们还知道其他抗洪英雄的名字吗？简单介绍一下他们的事迹，并且把这位英雄的名字写在黑板上。　　

过渡：英雄太多太多了，我们要永远记住这些英雄的名字。抗洪英雄站着是一根伫立的桩，倒下是拦洪的沙袋，无论是久经沙场的将军，还是刚刚入伍的新兵，他们都像黄晓文一样，早已将自己的生死置之度外，发出了人在堤在的誓言。子弟兵除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。　　

C、学习画面之三：勇救群众　　

师过渡：大堤终于保住了，战士们又投入了救护受灾群众的战斗中去。在这里感人事迹也是数不胜数，又有哪个句子最使你感动？　　

1、同桌先交流，并谈谈你感动的原因。(同桌可以先相互读读，并交流交流你感动的原因。)　　

2、集体交流重点句子：　　

（1）“战士们的冲锋舟……以生的希望……”（体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。）　　

①出示第一句话，请用朗读汇报你们的学习收获。哪桌先来读？　　

②一句话代表一颗心，读了这句话，你们能从中体会到一颗怎样的心？　　

③你们体会得很真切，能把你们体会到的“心”融入到朗读中去吗？你俩一起来读一下。　　

④教师展示画面（确实如此，同学们你们看，讲述画面。）齐读　　

（2）“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”（体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。）　　

①文中的这一段话也非常感人，哪组来读好它。读读这句话，你能体会到什么情？　　

3、指导朗读最后两句话。总结：其实，用心读课文时，读一句话时，就能体会到一颗心，读，更能体会到一片情。　　

总结过渡：洪水到哪里战士们就飞向哪里，我们的军队不愧为党绝对领导下的人民军队，不愧为全心全意为人民服务的子弟兵，不愧为保卫国家和人民的钢铁长城，人们怎能不由衷地赞颂“是他们大救星”！让我们一起深情朗读“哪里……就……”、“看到……，看到……”千言万语不足以表达人民的心声，让我们记住这样一句话。　　

4、引读最后一句话。　　

三、总结：　　

提问：为了保护人民群众的生命财产，解放军官兵奋不顾身、舍生忘死，哪里有危险他们就冲向哪里，那么他们为什么能那样做呢？（板书：军民鱼水情）　　

总结：这鱼水似的深情，人民群众怎能忘记？万里长城作证，巍巍大地作证，人民子弟兵永远是矗立在人民心中的丰碑。我们将永远铭记1998年的夏天，永远铭记——我英勇的人民子弟兵 ，齐读第六小节。最后，让我们把一首赞美英雄的歌送给他们。　　

五、课外延伸 　　

课文学完了，你有没有被解放军伟大的抗洪精神深深打动？课后以《给抗洪战士的一封信》为题写一封信，把你对他们的崇敬之情表达出来。　　

板书设计：　　

大江保卫战　　

大堤抢险　　

铮铮铁汉　　

勇救群众