引课文之水  浇“生活”之花　　

                ——《学棋》教学案例　　

武进区嘉泽中心小学  殷文静　　

《学棋》是《国标本（苏教版）语文》二年级下册中的一个故事。课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。教学中我从从解题开始激发学习兴趣，抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，引导学生理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。                   　　

一、 “起名”激趣。 　　

师：[板书：学棋（qí），出示秋及两个学生的肖像图）]老师带来了他们的照片呢！看看认识他们吗？你们能把他们介绍得很清楚吗？ 　　

生：（争先恐后）老师，我认识他们，这位年龄大的名叫秋，是围棋能手，那两位是他的学生。 　　

师：看来小朋友已经认真预习了课文，可是老师听了你们介绍后对这三位仍不太熟悉，你们能把他们介绍得更具体，更清楚吗？为了更好的介绍和好称呼他们，我们来为这两个学生分别起个名吧。（学生起初有些为难而后兴奋起来。师生商订给一个学生起名叫“冬”，给另一个学生起名叫“春”。） 　　

师：老师现在给小朋友们们推荐一种方法，那就是请大家仔细阅读课文，弄清我要打听的这个人是怎样的人，如果能用书上的语言来介绍的话，那一定很生动！也可以同位同学在一起合作，模拟介绍，同学们看这样可以吗？（学生表示赞同且积极投入阅读，同位合作，教师交流其间）。 　　

二、“送词”激趣 　　

师：小朋友认真地读了课文，为了你能介绍得更精彩，我们先分别为这三个人送几个合适的词好吗？（小朋友们很兴奋） 　　

生：我送秋“独一无二”、“举世无双”两个词。 　　

生：我送秋“围棋老大”。（众生大笑） 　　

师：（在图旁边板书：独一无二、举世无双、围棋老大等词）为什么送“围棋老大”这个词呢？你能说给大家听吗？ 　　

生：（很自信）因为书上说秋是全国独一无二的围棋能手，就是围棋老大。 　　

师：读书就应该这样，边读边思考，你好样的。（同时向学生竖起大拇指） 　　

生：我送冬专心致志，这是从课文中知道的。 　　

生：我送冬聚精会神、勤学好问两个词，因为我从课文中知道他学棋时专心致志，不懂的地方还要问上几句。 　　

生：我想送春一词是三心二意。 　　

生：我也想送春一个词叫马马虎虎。因为他在学棋时老走神儿，这样是学不好棋的。 　　

…… 　　

师：（小结）小朋友真了不起，不仅读懂了课文，而且还送给了他们那么多恰当的词。让老师长了见识，还学到了那么多的词语。 　　

师：刚才小朋友们准备得很投入，看得出很认真。谁能来选择你喜欢的　方式向　老师介绍一下这三个人呢。（生纷纷举手） 　　

生：我介绍秋，古时候有一位……（背诵第一小节） 　　

生：我介绍冬，这位学生（手指着图）学棋时专心致志、勤学好问。看，他听得多认真呀！有不懂的地方还要问上几句，后来他成了一名出色的棋手。 　　

生：春这个学生（手指春的肖像图），学习一点也不专心，你看他学棋时老是走神儿，后来他的棋艺没有多大长进。 　　

生：我想一边表演一边介绍（做出“走神儿”状，拉弓射箭动作）…… 　　

…… 　　

师：（高兴得）小朋友们的介绍很精彩，让我认识了秋、冬、春这么三个人，还增长了不少见识，谢谢大家。 　　

四、“采访”激趣 　　

师：认识这三个人后，老师想采访小朋友们两个问题，一是秋、冬、春师徒三人，你们想学习谁？为什么？二是你们想批评谁？怎样批评？（生饶有兴致） 　　

生：我想学习秋，当一名全国独一无二的科学家。 　　

生：（毫不犹豫）我当然想学习冬了，我想在以后的课堂上专心致志（听讲），成为一名成绩出色的学生。 　　

生：我想学习冬，因为秋去世后，他就是全国的围棋老大了。（众生笑） 　　

生：老师，我虽然不想学习春，但是我想他现在如果能改掉走神儿的毛病还来得及（学好棋的）。 　　

师：是啊，有错就改继续努力，棋艺一定会有很大的进步的。小朋友们说得很精彩，那你想批评谁呢？ 　　

生：我想批评春，（用手指着春的图像）你学棋太马虎了，不专心，这样怎么能学好棋呢？ 　　

生：我想给春一点忠告，春这位同学，请你快点儿改掉你的坏毛病，不然的话，你会后悔的。 　　

师：批评地对，忠告地好，学习就应该认真，来不得半点马虎。 　　

生：我想批评冬，你的棋艺虽然很高，但是你不助人为乐，你应该在课间多帮帮春才对呀。 　　

师：批评得好，同学之间在学习上就应该互相帮助、互相合作呀！我们为这位同学的精彩的批评而鼓掌。（掌声响起） 　　

生：我想批评秋，你不会当老师，上课没有趣，要不春怎么老走神呢！ 　　

生：（顿悟似的）秋，你（教学）太不负责任了，你的学生听课时老走神儿，你为什么不严格要求他呢？只是提醒是没有用的。 　　

师：是呀！“子不教、父之过；教不严、师之惰”，作为老师也应该负一定的责任。 　　

（师带头给这两位学生鼓掌） 　　

师：（总结）这堂课经过同学们生动具体的介绍，老师认识了这位古代围棋能手以及他的两位学生；在大家的精彩的表扬与批评中老师也懂得了学习要专心致志、同学之间要互相帮助、老师上课要严而有趣。老师真的感谢同学们。