品味文章中的美

——《小露珠》教学反思

武进区嘉泽中心小学  高斐

苏教版语文教材强调“以读为本，以讲助练，以演练促读”。在教学设计中，我考虑到了如何让学生在读中感悟，并且紧紧抓住课文中每一个美的要素和亮点，激发学生去咀嚼、品位、感悟、欣赏。小露珠是一篇文笔优美的课文。翻开课本，细细读来，如一股清新的风扑面而来。我想，我教学这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。
    作者用了许多修饰词来表现小露珠的美，让读者也沉醉其中。如：“像钻石那么闪亮”、“像水晶那么透明”、“像珍珠那么圆润”、“光彩熠熠”、“美丽的珠宝”写出了小露珠的美，“爬呀，滚呀”、“越来越大，越来越亮”、“爬着，滚着，笑着”、“笑盈盈”等词表现了小露珠的可爱。学生在朗读这些语句的时候，边读边想象画面，心中自然而然就充满对小露珠、对大自然的喜爱之情。

除了小露珠，文中的其他动物和植物也写得十分美。如：“蹦到大荷叶的小青蛙”、“爬到草秆上的小蟋蟀”、“落在花朵上的小蝴蝶”、“披着云霞的太阳公公”、“金黄的向日葵”、“碧绿的白杨树”、“紫红的喇叭花”、“还有数不尽的鲜花嫩草”，这些都想我们展示了一个绚丽多姿的大自然，让学生充分感受大自然的美。

文章中不仅景色美，蕴涵的情更美。如小动物们对小露珠的喜爱，植物们对小露珠的依依不舍之情，这些都在传递着和谐、美好的情感。小露珠默默奉献的精神更美，它总在夜深人静时悄悄出现，又在光辉灿烂的早晨默默离开。她不在乎别人知不知道是她滋润了万物，装点了大地，她不介意有没有听到别人对她说声感谢。这种默默奉献的精神不就是最美的情吗？

课题《小露珠》也是文章中美丽的一笔。在“露珠”前加个“小”字，这就让我们感受到了露珠的可爱、小巧、圆润，可以让学生对比读：露珠，小露珠，体会一下：读哪一个词的时候，更能让我们感受到露珠可爱？
    总之，小露珠是一篇优美的童话，值得学生们去细细品味，感悟文章中所蕴涵的大自然的美、思想情感的美、祖国语言文字的美。