案例   《爱因斯坦与小女孩》

嘉泽中心小学  蒋小芬　　

现象：　　

师：同学们，请读读下面这两个句子。你们知道“一边……一边……”和“一面……一面……”一般是在什么情况下用吗？　　

（揭示句子）1。他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。　　

            2．他一面踱步一面埋头沉思。　　

生：它们都是在表示一个动作跟另一个动作同时进行的情况下用。　　

师：说得对。请你们造几个句子说给大家听听。　　

生（甲）：我一边作画，一边思考怎样画的更好。　　

生：（乙）：我高兴得一边拍手，一边叫好。　　

生（丙）：我一边踢毽子，一边下棋。（众笑）　　

师：大家为什么笑？　　

生：刚才说过用“一边……一边……”和“一面……一面……”造句得时候，两个方面得动作要同时进行才行，怎么可以一边踢毽子，一边下棋呢？　　

师：你说得有道理。那么，凡是用“一边……一边……”得地方，我们都可以用“一面……一面……”吗？　　

生（甲）：可以。比如“他一边飞奔，一边脱棉衣”，就可以说“他一面飞奔，一面脱棉衣”。　　

生（乙）：“母亲一面摘茧子，一面轻轻地对我和姐姐说话”，可以说成“母亲一边摘茧子，一边轻轻地对我和姐姐说话”。　　

生（丙）：老师，我曾在一本杂志上看到，它们地用法有时也有不同。可是，具体内容我现在记不得了……　　

师：是的，它们地用法有时也有不同。下面请你们看看这样两个句子。（1）他一面帮家里做农活，一面跟着父亲念点书。（2）鲁迅一面上私塾读书，一面帮着料理家务。这两个句子中的“一面……一面”如果用“一边……一边……”来代替，就不够妥当。因为：凡是连用两个“一边”的地方，这两个动作必须是同步进行，一点不分先后，关系十分密切。而两个“一面”连用，有时与“一边……一边……”表示的意思一样，有时就不同，它表示在一段时间内做两个方面的事情，在做的时候，可以有先后，也可以交叉进行。　　

评析：让小学生“于无疑处有疑”，是这一教学片断的一个可取之处。“一面……一面”和“一边……一边……”在用法上的差别是很容易被人们忽略的，小学生更不例外。当有学生提及的时候，教者不失时机地抓住这一点进行讲解，说明教者是教学上的有心人。　　

另外，　叶圣陶　先生说过这样的话：“提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。”学生虽然知道“一面……一面……”和“一边……一边……”在用法上有差别，但“记不得了”，此时畅讲，恰到好处。　　

[案例]  点石成金 　　

《一路花香》教学片段　　

请不教师指名要求学生（10—15人）在黑板上画出鲜花。学生们小头攒动、叽叽喳喳，很快便在黑板上出现了一路花香的情景（一条弯弯曲曲的小路伸向远方，小路的两边被画满了鲜花。）　　

教师并未打断学生画图，而是让学生们画完。　　

师：黑板上的画画的怎么样啊？　　

生：小路两边的花儿五彩缤纷，真漂亮啊！　　

生：看着这一路盛开的鲜花，我仿佛闻到了花香，真有一种沁人心脾的感觉。　　

生：我也看到了鲜花盛开，我还看到了蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞呢！　　

……　　

师：同学们说的真棒，但是你能发现图上有什么不妥之处吗？　　

生：小路的另一边不应该有鲜花。　　

师：我们来讨论一下，小路的另一边为什么不应该有鲜花呢？　　

生：不应该。因为文中那只骄傲的水罐完好无损，没有裂缝，水不能漏出来浇灌路边的花儿，所以，小路的另一边不会出现那么多盛开的鲜花。　　

生：不应该。因为挑水工仅仅在破水罐的这一边撒下了花种，，所以不应该在小路的另一边画上花儿。　　

生：不应该。因为课文中说的很清楚：“难道你没有看到吗？鲜花只开在你这一边。”这说明小路的另一边不应该画上花儿。　　

生：因为只有破水罐漏出的水才能浇灌出美丽的鲜花。　　

【反思：在上面的这个案例中，教者巧妙的借用了学生在完成板书时出现的错误，在连续动态的环境中不断维持、强化儿童的学习动机，引导学生从课文中、现实生活中体味错误发生的原因，让学生体会到“破水罐”虽破，但也有独特的妙用。】