活用插图   与生活链接

武进嘉泽小学  殷文静

如今多媒体教学已经走进了课堂，但我校地处农村，条件的确有限，要想将这些先进的设备请进课堂还需一定的时间。所幸的是苏教版的语文教材一个很显著的特点就是图文并茂，几乎每篇课文都有一幅或多幅图画，以适应小学生形象思维的需要。这对于提高学生学习语文的兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，同时，培养观察力、想象力以及听、说、读、写的能力是非常有益的。于是，重拾那已过时的资源——课文插图来帮助教学，感觉这也不失为一种良策。

如：《清平乐 村居》是南宋爱国词人辛弃疾的一首词，全词46字，描绘了一幅声色俱佳、生活气息浓厚的农村风俗图。由于词中意境距离现在孩子生活的时代久远，词中的一些古文言词，学生不大理解，教学教程中，如果仅仅依赖词典上的解释生吞活剥，则学生难以真正地理解和接受。于是我灵机一动，要求学生仔细观察文中的插图，自己试着揣摩一部分字词的含义。通过观察插图，学生发现了“翁”“媪”实际上就是指图中的白发苍苍的老头和老太。原本难以说清的“相媚好”也因为看到两位老人亲亲热热地想到相互依偎着聊天的模样而使学生有了形象真切的感知。“无赖”在现代语言中是贬义，而通过观察插图，学生感受到“小儿”是一个活泼可爱、顽皮的孩子，而这也正是词人的感受。由此可见，结合插图理解课文，可以帮助学生化难为易，化抽象为具体，与生活更好地链接。我想这就是课文插图最明显的作用吧。