《小学语文对话教学的探索与研究》

研究阶段实施方案（2004/4—2006/3）

一、研究重点：

1、学习与本课题相关的语文课堂教学理论，修改、完善课题方案。

2、继续组织教师认真学习《语文课程标准》以及与本课题相关的语文课堂教学理论，提高课题组成员的理论研究水平。

3、对话教学既可以作为一种教育思想，也可以作为一种教学方式，它涉及的内容比较多，本课题研究不求面面俱到，重点探讨以下几点：

（1）探讨语文课堂教学中的对话教学的模式与方法。

（2）探讨语文课堂教学的课堂形态与组织方式。

（3）探讨语文对话教学中学生地位的变化和个性的发展。

（4）考察对话教学对师资和课堂教学资源的要求。

二、研究措施：

1、每月至少召开一次课题组会议，在期初的会议上明确本阶段的研究重点内容，并制定出研究的具体方案。

2、为课题组成员创造外出听课学习的机会，并把先进的教改经验在课题组中推广开来。

3、坚持继续教育，每人每学期做好读书笔记，并于期末共同交流、学习。

3、定期进行集体备课，探讨如何根据研究重点，讨论对话的课堂教学设计，每学期每人上一次公开研究课。

4、每位教师每学期至少上四节实验课。

5、举行一次学生习作实践竞赛活动。

6、收集、整理课题研究的过程资料，完成《个人使用手册》，迎接区教育局教研室对本课题的中期验收。

7、不断总结，每位实验老师每学期至少撰写一篇较有质量的论文和案例，并积极向《武进日报》《小学生语文学习》《武进电教》《江苏电教》等报刊杂志投稿。

                  《小学语文对话教学的研究》课题组