小学生早餐情况的调查　　

——五（2）班长线活动方案　　

一、课题的意义：　　

通过对小学生早餐情况的了解与探究，不断强化学生对早餐认识的重要性，提高学生发现问题、研究问题、解决问题的综合能力，懂得科学早餐的重要意义和不合理早餐对人体的危害。　　

二、研究性学习的教学目的和方法　　

（一）：知识与技能　　

基本知识　　

（1）学会调查的方法，知道怎样选择调查对象、时间和地点。　　

（2）学会怎样做好调查活动前的准备。　　

（3）学会整理调查资料并进行分析统计。　　

    基本技能　　

（1）自主、探究、合作的能力　　

（2） 收集、整理和加工信息的能力　　

（二）：过程与方法　　

(1)通过社会调查活动了解各行各业工作者的艰辛，使学生更加珍惜今天良好的学习环境，懂得只有努力才能成功。　　

(2)通过调查，发展小学生研究问题和解决问题的能力。　　

（三）：情感态度与价值观　　

（1）培养学生的探究精神、团结合作的精神，让学生体验到与他人交流、分享成果的快乐；　　

（2）通过社会调查活动，融入社会大家庭，树立学生的社会责任心。　　

（3）培养学生遇到挫折困难坚持克服的勇气和毅力。　　

三、研究的目标与内容　　

小学生早餐情况调查的活动在于让学生明白早餐对于健康的重要性。通过小组之间的合作去收集资料，实地调查采访、采访问卷、网络查找、整理资料等活动较全面较了解有关早餐营养的知识，掌握一些健康膳食的知识。　　

四、研究的预期成果及其表现形式　　

通过本课题的研究，最终以小论文、书面报告、幻灯片的形式展示出来。 　　

五、资源准备　　

通过多种途径收集小学生早餐现状的资料；搜集相关的科学饮食书籍、网上查找相关的营养资料。　　

六、研究性学习的阶段设计　　

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）  　　

第二阶段 课题准备阶段      提出和选择课题       全班讨论提出子课题。  揭示研究内容，选定课题。 成立课题组     学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题   分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。       　　

形成小组实施方案       （1）小组分工，明主选出小组长（2）讨论要研究的内容（3）讨论要研究的方法（4）确定成果展示方法        指导学生从三个方面实施方案：（1）要研究的内容（2）研究的方法（3）成果展示的方法　　

第三阶段：课题实施阶段    1、各小组通过上网查阅资料、实地采访等方法收集营养知识和科学饮食的资料，并对收集的资料进行加工。　　

第四阶段：评价、总结与反思阶段　　

组织学生汇报：本次活动的自评、小组评。　　

教师评价　　

七、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）