《寻找身边的浪费现象》综合实践活动设计　　

（五年级）　　

一、活动主题的提出：　　

在一次偶然中，发现学生浪费的现象很严重，我们把部分浪费现象拍摄下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，吃了一半就倒掉的菜、食堂的桶厚厚一层的饭粒、水不止的水龙头……学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣。

二、活动具体目标：　　

知识与能力目标：通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。

过程与方法目标：通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。

情感态度价值观目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

三、研究性课题活动程序：　　

(1).确定研究的主题。 　　

(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。 　　

(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。 　　

(4).调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社会的影响和危害性。 　　

(5).采用问卷、参观等实地调查方式进行调查，了解生活中的浪费现象对我们的危害。 　　

(6).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。 　　

(7)．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法。 　　

 (8)．成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的特点进行成果展示。 　　

四、活动要求： 　　

1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。 　　

2、学生对调查的参考资料、书籍、网址等进行记录。 　　

3、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等，对研究活动进行过程性、总结性的小结。 　　

4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。　　

老师从以下问题入手指导学生谈体会： 　　

（1）、你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困难？是怎样克服困难的。 　　

（2）、根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获？ 　　

（3）、通过采访、调查，你有些什么新的发现？有什么新的想法和做法？ 　　

（4）、在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。 　　

（5）、评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方？ 　　

（6）、这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么帮助？  　　

（7）、你在今后的活动中有什么样的打算。 　　

5、教师与学生一起评价研究主题的活动，对好的作品与创新方案给予鼓励和奖励，并举办“节约小明星”评比活动。 　　

六、研究活动参照表格 　　

 “寻找身边的浪费现象”学生调查问卷 　　

                   学校：               年级：              班别：           　　

此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法，以此作为我们校本课程开发研究的第一手材料。答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，共同做好校本课程开发工作。谢谢你对活动的支持！

下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。 　　

1、你经常在生活中发现浪费现象吗？ 　　

A．经常        B．有时        C．很少        D．不清楚 　　

2、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？ 　　

A．有          B．没有        C．有一些      D．不清楚 　　

3、你认为自己有浪费的现象吗？ 　　

4、你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做？ 　　

A．制止        B．不理睬      C．看情况      D．不清楚 　　

5、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？ 　　

A．吃的方面    B．穿的方面    C．用的方面    D．资源方面 　　

6、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做？ 　　

A．制止        B．不理睬      C．看情况      D．不清楚 　　

7、你在公众场合发现有浪费的现象，你会怎样做？ 　　

A．制止        B．不理睬      C．看情况      D．不清楚 　　

8、如果你看到一些浪费的现象，你会制止他吗？ 　　

A．会          B．不会        C．看情况      D．不清楚 　　

9、当你制止别人的浪费行为时，别人不予理睬，你会怎样做？ 　　

A．继续制止    B．不再制止    C．帮助他      D．不清楚 　　

10、举例说明你认为的浪费现象有哪些？

活动后记：

通过问卷的额调查发现，班级大多数同学浪费现象不是很严重。后来，我经过反思想到，学生本身浪费，但是自己却没有意识到自己已经浪费了。所以通过这次活动，我让学生用反思的眼光看待自己，并争取做到生活中不浪费。