章节名称　　

有趣的蚕　　

计划学时　　

一　　

学习内容分析　　

万物复苏的春天又到了，经过一个漫长冬天的等待，所有的生命都在积蓄着力量，准备上演生命之歌中最壮丽的华彩乐章。对孩子们来说，观察生命、欣赏生命、开展“种养”活动的大好时机又将来临。　　

蚕是孩子们容易亲近的小生命——养蚕剿丝、织绸制衣是我国古代劳动人民的伟大发现，5000多年来养蚕文化的滋养，使所有的中国人都对“蚕宝宝”有着特殊的亲切感。　　

蚕也是孩子们容易饲养的小动物——蚕的体形小，生命周期短，不会消耗很多的人力、物力；而且我国气候温和，雨量充沛，绝大部分地区适合养蚕。而蚕更是能让孩子们着迷的小家伙，它在短短的不到两个月的生命里，竟能发生四次全然不同的形态变化，多么令人不可思议！　　

学习者分析　　

四年级学生乐于接受新事物，求知欲强，一经点拔便能进入积极的思维状态情感也易激发，但学习个性上存在差异，有部分学生常是课堂的“观望者”，不能积极参与学习中。　　

教学目标　　

1、知识能力：培养孩子们从生活中选择和确定专题，主动地获取知识、应用知识，解决问题的能力；培养孩子们的比较分析能力、理解思维能力、创新能力等等。　　

2、情感态度：积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务；享受与他人协作交流的乐趣，提高相互欣赏能力。　　

3、价值取向：在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。　　

教学重点、难点及解决措施　　

本课的教学重点是：培养孩子们的比较分析能力、理解思维能力、创新能力等等。 由于四年级学生对研究性课题接触较少更别说让他们自己动手去选题，所以确定子课题是本课的难点。为了较好地实践课标精神，在教学中抓住教学重点，突破教学难点，我将作为学习活动的组织者和引导者，合理利用信息技术为学生提供更丰富的学习资源，突破时间、空间的限制，直观形象地展示研究内容，创设良好情境，调动学生主动学习的积极性，帮助学生探求蚕的奥秘。　　

信息技术应用分析　　

知识点　　

学习水平　　

媒体内容与形式　　

使用方式　　

使用效果　　

导入课题　　

学生易接受直观信息　　

展示蚕各方面的图片　　

出示图片　　

提供思考问题的源头　　

提出问题　　

学生对蚕的生长过程缺乏了解　　

视频《蚕的一生》　　

播放录像　　

提供丰富的学习资源，调动学生的学习兴趣　　

教学过程　　

教学环节　　

教学内容　　

所用时间　　

教师活动　　

学生活动　　

一、创设情境，引入主题　　

谈话导入新课　　

11分钟　　

1、（PPT）出示图片　　

板书“有趣的蚕”　　

2、你们想了解它们吗？视频《蚕的一生》　　

看了这段视频后，相信你对蚕有更多的了解吧。你想说什么呢？先在小组里交流一下，可以说说你明白了什么，也可以说说你有什么感想。　　

3、指名交流。 　　

1、观看、思考，谈谈对蚕的认识。　　

2、认真观看视频　　

看完后把你的想法在小组里交流一下。小组交流。　　

二、确定子课题。 　　

提出问题、进行归类。确立子课题。　　

20分钟　　

1、关于蚕，你想知道些什么？你想做些什么？把你关心的或感到好奇的问题写在本子上。　　

小组商讨确定1-2个有意义或者有意思的问题，写在老师下发的小卡片上。　　

3、示范贴出自己感兴趣的问题。　　

4、教师参与学生的讨论　　

5、引导学生进行问题归类　　

6、你们组对哪些问题感兴趣？准备怎样研究呢？每个组根据你们组员的特点和喜好，可以选择一个或几个问题进行研究。　　

1、学生书写问题　　

2、小组讨论，把讨论的问题结果记录在老师发给你们的纸上。　　

3、贴题　　

4、每组组长代表本组发言：说说本组的研究课题　　

四、制订计划　　

填写计划表　　

6　　

分钟　　

出示计划。在写计划书时，老师建议大家根据组员的特点或本组研究的问题，给自己的组起一个好听、响亮的名字。讲解计划表。　　

1、分组讨论完成计划书　　

2、小组展示计划书。　　

五、课堂总结　　

小结成果　　

3　　

分钟　　

学生谈谈收获与感悟。