活动主题：家乡民风民俗的研究　　

活动班级：四（1）、（2）班

活动时间：2009年2月——2009年6月              

指导教师：闵小丽

一、 活动主题的提出

民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分。中华民族有着五千年的文明历史，传统节日蕴涵着源远流长的民族精神。许多传统节日的习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化。

二、活动的具体目标

（一）认知目标：

1、了解家乡的传统节日。

2、感受家乡的民俗文化。

（二）情感目标：

1、在活动过程中了解家乡的民俗文化，激发学生对家乡的热爱之情。

    2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验研究性的学习方式。

（三）能力目标：

1、引导学生关注社会，启发学生主动探究问题的愿望。

2、在研究活动过程中，通过学习设计研究方案及实施研究方案，培养学生调查研究、发现问题并解决问题的综合实践能力。

3、通过多渠道查找、收集信息并将信息整理、分类，初步形成有特色的成果展示。

三、 活动实施的具体过程、方式

（一）、活动阶段构想：

第一阶段：确定研究主题——以调查的方式，通过对家乡传统节日的了解，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。

第二阶段：实际研究阶段——通过设计研究方案确定研究途径，在学校、家庭、社会通过调查、访问、查找资料等方式获得所需信息，并学会整理、利用资料，完成研究。

第三阶段：成果展示阶段——通过活动过程记录表、调查表、访谈记录表、活动研究报告等形式展示研究成果，品尝成功喜悦。

（二）、活动操作流程：

第一阶段：确定研究主题

目的：让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过调查方式激发最初的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。

时间：2009年2月

过程：

一、布置调查任务。

1、 请你关注上半年家乡的传统节日，并说说你所了解的传统节日。

2、 经过观察与调查后，请你将观察到的及调查到的结果一一记录下来。（内容不限、数量不限、记录方式不限）

二、反馈信息，将问题归类后筛选确定研究主题。（教师提供引导性帮助）

课堂上指导思路：以个人角度说说观察到的现象→通过举例、比较，渗透观察理念→初探学生内心的想法，诱导提问→引导将问题归类→提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题→教师小结。

第二阶段：实际研究阶段

目的：通过学习设计研究方案及实施研究方案，培养学生调查、分析、研究能力及科学学习的习惯。

时间：2009年3---4月

过程：

一、学生以活动小组为单位设计研究方案。

二、学生根据研究方案通过各种途径查找、收集资料，可访问，可调查，也可实际操作。（教师随时关注各组研究情况，并随时提供点拨帮助）

三、小组之间交流互动、资源共享。

第三阶段：成果展示阶段

目的：让同学通过各种形式展示研究成果，在研究性学习氛围中分享成功的喜悦，激起再研究的愿望。

时间：2009年5月

过程：

一、导语引入

二、各小组自由上台展示研究成果（师生互动、点评穿插）

三、教师小结寄语