《交通工具与生活》（长线活动方案）　　

　 　

活动班级：五（2）（3）      指导老师：汤玉清

[设计意图]

现代生活离不开交通工具。交通工具的发展是一个漫长的历史过程。从原始人类发明第一只独木船，到利用高科技制造的现代化交通工具，交通工具发生了巨大变化，人类付出了艰苦的努力。说起交通工具，同学们肯定津津乐道。交通工具的每一个进步，无一不是社会发展和人类进步的需要。同学们用自己的亲身体验阐述现代交通给自己带来的方便、享受。随着科学技术的高度发展，交通工具将会越来越先进，越来越现代化。

[背景分析]

随着经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，各类交通工具像雨后的春笋与日俱增，而交通设施建设的相对滞后，再加上人口素质及交通意识的淡薄，逐渐导致交通情况的不断恶化。虽然交通便利情况得到了很大的改观，但随之而来的交通事故的频发，给人们的生命和财产造成了巨大的损失，与此同时，交通环境的不断恶化，也正在深刻地提醒人们时刻要把自己的人身安全和生存环境的保护放在首位。而我们的学生，正是将来城市建设的一支生力军，为此，很有必要让他们通过调查、访问、分析、交流等形式，深入了解自己身边的交通情况及环保情况。一方面，要以那些血的事实为鉴，注意时刻把自己和家人的人身安全放在首位，不断增强自己的交通意识，并能为更好地改善交通情况，遏制交通事故的频发趋势而努力。同时也使学生在不断的调查研究过程中，获得良好的情感体验，形成正确的人生观和价值观，树立长大为建设家乡、美化家乡不断努力的信心和决心。

[活动时长]

总时长：7课时

第一阶段：确定主题、设计方案。 1课时

第二阶段： 收集：指导学生去调查家庭交通工具变迁的情况。去图书馆查阅有关资料，了解有关交通工具的发展史。汇报：小组所有成员现在和十年前家庭拥有自行车、电动自行车、摩托车以及汽车的数量，并展示本小组所填的统计表等。 2课时

第三阶段：了解我市的交通情况，分析交通工具的利弊。 2课时

第四阶段：畅想、设计未来的交通工具和交通线路图。活动总结。 2课时

[活动目标]

1、通过学生自己调查、访问、分析家庭交通工具变迁的历史背景，深刻体会改革开放以来人民生活水平的显著提高，培养学生热爱党、热爱社会主义的爱国热情。

2、学生畅想未来的交通工具、设计未来的交通线路图、培养他们的想象力、创造力组织能力与实践能力。                             

 3、针对我市交通情况，学生主动发出倡议，从小树立环保意识，知道保护和改善自然环境的重要性，并且做到自觉遵守交通规则，做遵纪守法的小公民。

[活动准备]

1、收集各种交通工具的图片。

2、调查一种交通工具的变化情况。

3、联系采访对象，联系一些路口的交警，请求配合学生的调查访问。

4、根据需要，准备画笔、纸材、照相机、摄像机等。

5、编制调查问卷。

[活动过程]

第一阶段

活动内容：提出活动主题、制定活动计划

活动目标：

１、学生通过讨论，从生活实践中提出感兴趣的主题。

2、以小组为单位制定出活动的主题。

3、培养学生自主提出问题的能力和合作交流能力。

活动过程：

一、谈话导入。

1．每逢节假日，同学们都想到慕名已久的名胜古迹游玩。这时，乘座怎样的交通工具更合适便是我们要考虑的问题。对交通工具你了解多少呢？

2．揭示主题：交通工具与生活。

关于这个主题，你想到了什么？你想了解什么？

二、确定课题，分组合作。

1．师生共同讨论，确定研究课题。

下面挑选一个你最喜欢的题目来研究吧！

交通工具的发展

各种各样的交通工具

家用交通工具的调查

人们出行时利用交通工具的情况调查

交通工具与道路情况调查

……

以上题目我都不喜欢，我最喜欢研究的课题是：　　　　　　　　　　　　

2.设计天地：

我们的研究小组：

我们小组的成员：

我们研究的课题：

先让我们为自己的小组取个好听的名字吧！

我们小组的分工：

我们制定的计划：

3.教师提出调查的要求，共同讨论通过哪些途径获得有关交通工具的资料。（可以通过采访祖父母和父母，记录下他们小时候的交通工具；可以上网浏览或查阅有关描写交通工具图文资料等。）

　 　

第二阶段

活动内容：收集资料、作采访与调查，做好记录。

活动目标：

1．指导学生了解调查报告的内容，撰写方法等。

2．设计调查访问的问题，准备进行相关的活动。

3．交流调查报告。

　 　

活动过程：

１．调查、访问、记录：

⑴统计自己家的家庭人口，各种交通工具的数量及人均拥有交通工具的数量。

预设：小组内学生画统计表统计；个人写一些数据；几个人写的数据。

      要求统一在小组内设计统计表，然后统计数据。

　 　

⑵去图书馆查阅有关资料，了解有关交通工具的发展史。

  预设：个人查阅，记录，

汇总资料；

指导学生分类整理资料。

　 　

⑶去向有关交通部门调查关于儿童（未成年）骑车上路的有关规则。

  预设：设计调查表，调查表上要写明时间、地点、内容、

　 　

⑷向环保部门调查对助力车、摩托车、汽车的各项环保要求。

  活动前，指导学生要冯巩明确，哪个学生调查什么，要预先做好详细分工，最好是两个人一组。

２．分组去调查、统计、记录。

及时提醒学生把调查到的内容在小组内，或者在班级内做阶段汇报，请大家出出注意，提提建议，需要改进或者需要增加的内容。

提醒大家，在活动过程中注意安全和礼貌。

３．去商场调查各种交通工具的价格，访问家长各种车的价格变化情况。

在去调查前，首先设计一张调查表，把要调查的各个交通工具的名称罗列在表内。

４．小组汇总统计。

　 　

　 　

第三阶段

活动内容：了解我市的交通情况，分析交通工具的利弊。

活动目标：

１．通过调查走访，查找资料，绘制交通标志等活动，了解交通知识，知道交通标志及其意义，增强遵守交通规则的责任感。      

２．了解交警的工作，增进对社会的了解。分析交通工具的利弊。

３．学会简单的统计方法，增强小组合作意识。      

活动过程:

1．调查走访      

      ①学生以小组为单位，到街道寻找各种交通标志，并向交警询问各种标志的意义。

      ②学生以小组为单位，对确定路段进行观察统计，小组成员合理分工合作。                   

      ③访问交警，内容各组讨论自定，如：交警上下班时间，每天工作时间，在工作中处理到最惨的交通事故，让交警最气愤的事，工作中最大的困难等等。      

      ④在家长的帮助下通过上网、查阅书籍等方式了解更多的交通标志，以及目前我们城市的交通状况，详细记录相关数据。

2．绘画制作

      把见到的交通标志画下来，在下方写上标志名称及简单说明，在小组里讨论，见到这种标志该怎么做。（可以小组合作）      

3．收集整理

       指导学生对活动过程中的收集资料进行归纳整理，以小组为单位办一份小报，可以分三部分：

      ①标志的汇总说明。

      ②活动剪影：调查统计图表、活动的部分照片。

      ③感想分析：这次实践活动的感想，对一些交通事故的看法等。      

4．分析交通工具的利弊。

　 　

　 　

第四阶段

活动内容：畅想、设计未来的交通工具和交通线路图。活动总结。

活动目标：通过反思，体验活动得失，提高能力。

活动过程：

    一、畅想创意

⒈小组讨论：畅想未来的交通工具。

⒉个人设计：

 ⑴用数学课上学到的平面图形拼摆自己想要的交通工具。

 ⑵可以用画画的方式画出理想的交通工具。

 ⑶可以用电脑设计理想的交通工具。

 ⒊交流：推选优秀的设计方案全班交流。

 ⒋小组设计并展示成功的交通线路图。

 ⒌评价：

  最优交通工具评价标准：①美观、大方。②设计合理。③廉价、有可行性。

二、师生畅谈活动收获与启示。

（1）过程才是最精彩的。

你能将整过程用简短的语言描述吗？

（2）由果寻因最有价值。

说一说，在研究过程中遇到了那些困难？怎么解决的？

（3）成功经验与体验。

我的潜能在整个活动中得到发挥了吗？

　 　

　 　

活动反思：

综合实践活动课程内容必须贴近学生、贴近生活、贴近社会，使学生有自主参与的时间和空间，同时也应是学生感兴趣且乐于参与的活动。 

一次学生问我：“老师，你知道以前的自行车是什么样子的吗？”我一下愣住了。学生一脸自豪地告诉我：“老师，我知道。以前的自行车一个轮子大一个轮子小。”我们几乎每天都骑自行车，却很少了解它。为此，我上网查询了很多资料，原来一辆小小的自行车奥秘竟然有这么多。学生也很好奇，提了许多许多的问题。学生想到我国素有“自行车王国”之称，中国为何有这个雅号?除了自行车多，还有什么呢?以前的自行车是怎样的?自行车现在的发展状况如何?现在人们普遍使用的交通工具是什么?随着一系列问题的提出，产生了对交通工具进一步调查、研究的想法。经过一段时间的酝酿后，我们确定了主题，帮助学生制定活动内容、活动时间、活动形式等，分配任务后分头开展具体活动，有去图书馆和上网查资料；采访家人与邻居的；采访公安部门有关人员等等。帮助学生收集了一些有关网址以方便学生更多地获取相关知识与资料，让学生在网上自主寻找、探索交通工具的奥秘。此次活动采用较多的一种形式是采访调查。了解到有些队员这方面的经验较欠缺，有的学生胆子较小，对开展活动带来一定困难。针对这一情况，我为学生进行了一次活动前的培训，讲有关采访的技巧，采访中应注意的事项，对有些采访对象要事先联系并安排好具体采访的时间等等。

通过活动，培养了学生探究交通工具的兴趣，使学生了解现代交通工具的不足之处，及交通工具不断创新的有关信息。同时也培养学生的观察能力、想像能力和合作创新能力。