“低碳生活研究”开题课活动设计　　

武进区嘉泽中心小学 闵小丽　　

活动目标：　　

1、知识能力：培养孩子们从生活中选择和确定专题，主动地获取知识、应用知识，解决问题的能力；培养孩子们的比较分析能力、理解思维能力、创新能力等等。 　　

2、情感态度：积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务；享受与他人协作交流的乐趣，提高相互欣赏能力。 　　

3、价值取向：在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。 　　

活动过程：　　

一、创设情境，引出主题　　

1、今天，老师来到湖塘中心小学和同学们一起上课，而且，还来了这么多客人老师，看来，今天是个很难忘的日子啊！我们应该把它记住。你知道今天几号吗？　4月22日　，这还是个重要的节日，你知道这一天是什么节日吗？ 　　

2、（出示：世界地球日。）看到2010年的世界地球日，不由让我想到： 　　

南极的冰化了；冰岛火山爆发；新疆大雪；西南地区干旱严重；　　

玉树地震；森林在慢慢消失；有些动物将成为我们的记忆。 　　

　　回首2010年刚刚过去的日子，我们做了许多：　2010年3月27日　我们熄灯一小时；我们还需要持续做：少扔一些垃圾；少用一些水；少用一些卫生筷；少开一些车　　

请同学们想一想，我们还能做什么？　　

3、真是聪明的孩子，其实你们想做的事，就是今年中国的主题。　　

4、（板书：低碳生活） 听说过或看到过这个名词吗？在哪儿看到过的？　　

5、今天，老师给你们带来了一个电视片断(新闻)，请大家认真观看，看完后把你的想法在小组里交流一下。（播放视频）　　

看了这段视频后，相信你对低碳生活有更多的了吧。你想说什么呢？先在小组里交流一下，可以说说你明白了什么，也可以说说你有什么感想。　　

小组交流。　　

指名交流。　　

6、小结，引出主题：走进低碳生活　　

二、确定子课题，制订计划　　

1、小组讨论：　　

关于低碳生活，你想知道些什么？你想做些什么？把你关心的或感到好奇的问题写在本子上。　　

小组商讨确定1-2个有意义或者有意思的问题，写在老师下发的小卡片上。　　

2、引导学生进行问题归类　　

3、你们组对哪些问题感兴趣？准备怎样研究呢？小组讨论一下，把讨论的结果记录在老师发给你们的纸上。每个组根据你们组员的特点和喜好，可以选择一个或几个问题进行研究。　　

4、分组讨论　　

5、小组汇报，师生评价（你们的计划很详细；你们的行动有可行性；……）　　

四、总结　　

大家刚才记录的内容其实就是研究计划。课后，你可以把它整理成计划表，或写成计划书。在写计划书时，老师建议大家根据组员的特点或本组研究的问题，给自己的组起一个好听、响亮的名字。　　

预设板书：　　

走进“低碳生活”　　

背景和意义     现      状　　

含义和内容     行      动　　

小组讨论记录　　

我们组想研究的问题是：　　

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我们准备这样研究：（写明用什么方式研究哪个问题，谁负责）　　

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