嘉泽中心小学综合实践活动课程管理制度　　

一、综合实践活动课程的实施　　

1、学校根据课改精神对综合实践活动课程的规划、设置，由教导处按照教学计划，统一安排教学时间，保证课时总量，纳入课表统一管理。　　

2、综合实践活动课程的实施方式要体现学生的年龄特点。要立足于学生自我发展的需要和学校发展的目标，满足学生持续发展的需要。　　

3、建立必要的选课指导制度，使学生明晰自己的需要，明晰具体课程的培养目标，学会自我设计、自我选择。　　

4、综合实践活动课程的实施提倡在情境中学习，在实践中学习，在探究中学习，在体验中学习，主动学习和合作学习。学校要根据综合实践活动课程实施的特点，立足于本校的现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为综合实践活动课程的实施创造条件。　　

5、定期组织教研组检查教学进度计划，并对照实施情况予以调整和完善。　　

二、综合实践活动课程的管理制度 　　

（一）、师资配备制度　　

1、学校建立综合实践活动管理小组。组长由分管校长担任，具体管理由教导处负责。实行年级组长负责制。　　

2、综合实践活动教师相对固定。原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动。　　

3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理。　　

4、按照《九年制义务教育课程计划》（试行稿）3~6年级每班建立综合实践活动弹性课时制。负责活动的每一位指导教师按学校现行规定上课，每周两课时。　　

（二）、教师教研制度　　

1、每个学期各年级组承担一到两项主题活动，各班也可适当安排一些小课题研究活动。　　

2、实行每月研究制度。以年级组为单位，由各年级组长为负责人，每月召开一次指导老师研讨会，讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，保证活动的有效实施。　　

3、定期举行沙龙研讨活动。这一活动由教导处负责，每学期进行两次全体指导教师的沙龙研讨活动，对所存问题或现象提出建议或意见，共同商榷，达成共识。　　

4、鼓励指导老师跨学科交流，不断提高教师对各个学科的适应能力，指导老师能经常互相听课，共同探讨。　　

5、鼓励教师自主创新。有一定能力与经验的教师可以自主开发新的课题研究，研究中不仅要提供详实可行的案例，还要有具体的研究过程资料以及后续研究方向。　　

（三）、综合实践活动日常管理制度　　

1、每学期开学三周内，每个年级组制订出本学期的活动计划，指导老师要撰写好本学期的活动方案，经教研组长审核后，各班开展活动。建议每学期每个学生参与1—2个长线专题活动。　　

2、分管领导加强指导检查，关注课堂中教师的组织能力，关注学生在活动中的发展。年级组长定期检查组内教师研究情况，学生资料包建设情况等等。　　

3、指导教师应主动积累学生活动过程的资料或素材，建立综合活动学生资料包；学期结束每位指导老师整理一份经典案例，一到两份有特色的资料包；撰写一篇相关论文或教育故事、反思、活动心得。　　

4、学期结束由学校组织全体指导老师评选出优秀资料包和优秀指导老师。　　

（四）、综合实践活动评价制度 　　

1、综合实践活动课程实施方案的撰写要求做到纲目清楚，内容详实，便于实施。参加项目研究组的教师呈现的方案要体现课后的调整，要突出后续的研究方向。 　　

2、研究过程扎实，能体现出教师的有效指导和学生的自主创新的能力，学生资料包的完成有特色。 　　

3、一个主题的研究结束后要形成完整的案例。案例中有详细的活动方案或计划，研究的步骤，包括学生的资料卡、调查表、问卷、采访记录、照片、日记、研究小报告等。 　　

4、强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，教师、学生、家长共同参与，研究综合实践活动课程的可操作性和实用性，不断提高综合实践活动课程的实施水平。　　

（五）、综合实践活动教师奖励制度 　　

凡在校级以上综合实践活动方案设计、案例、论文撰写、展示课、资料包等评比中获奖的教师，学校给予相应的奖励。　　

（六）、综合实践活动安全制度 　　

1、加强学生安全教育。指导者要培养学生的自我保护能力， 　　

2、实行外出申报制度。指导教师至少要提前三——五天向校长室提出书面申请，由校行政审批同意后方可外出。 　　

3、外出活动精心规划 　　

（1）对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划。 　　

（2）提高校外活动的效率，减少不必要的校外活动时间。 　　

（3）学生的校外活动应该在指导教师参与的情况下展开，学生的校外活动尽可能采取小组协作的方式来进行。 　　

4、争取社会和学生家长的支持和参与。　　

教导处　　

2010年09月