六年级综合实践活动教学计划　　　　

（2011～2012学年度第一学期）　　　　

一、教材分析：　　　　

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣　　　　

二、学生分析：　　　　

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。　　　　

高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。　　　　

三、教学目标：　　　　

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。　　　　

（一）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力　　　　

1．接触自然，丰富对自然的认识　　　　

2．欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀　　　　

3．通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系　　　　

4．知道如何保护和改善自然环境，并身体力行　　　　

（二）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度　　　　

1．认识社会资源，并能有效运用　　　　

2．走入社会，熟悉并遵守社会行为规范　　　　

3．发展人际交往，养成合作品质，融入集体　　　　

4．力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义　　　　

（三）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度　　　　

1．注重生活卫生，料理自己的日常起居　　　　

2．认识各种灾害及危险情境，学会自我保护　　　　

3．端正劳动态度，形成良好的劳动习惯　　　　

4．认识和了解自己，树立人生理想，积极进取　　　　

（四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力　　　　

1．关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情　　　　

2．考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格　　　　

3．亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器　　　　

4．尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力。　　　　

四、具体措施：　　　　

1．教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。   　　　　

2．努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。　　　　

3．利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。　　　　

4．善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。　　　　

五、教学进度表：　　　　

九月份：　　

1、制定校综合实践活动计划并组织学习。　　

2、各年级、各班制定实践活动计划。　　

3、教研活动：分组研讨本月综合课程的上课内容。　　

十月份：　　

1、各班按计划开展活动，学校组织检查。　　

2、教研活动：对综合实践活动中出现的问题进行共同探讨，共同研究，以提高对课堂教学内容的认识和理解。　　

十一月份：　　

1、各班按计划开展活动，注意收集和整理过程性资料，组织检查。　　

2、教研活动：半学期小结，下半学期综合活动内容设计。　　

十二月份：　　

1、各班开展学生总结汇报交流活动，以及学生活动成果的展示。　　

2、教研活动：综合实践活动校本研讨展示课。　　

3、各班上交案例、论文、活动总结（反思）及学生活动过程的资料。　　

一月份：　　

1、  总结综合实践活动课程实施情况，撰写专题总结，整理好研究的成果材料。　　

2011.9