2010—2011学年第二学期四年级综合实践活动计划　　

一、指导思想： 　　

继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。同时，尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。 　　

二、活动目标： 　　

结合四年级学生的特点，本学期将利用综合实践活动课程锻炼学生动手、动脑的能力，学生能利用各种资源，在活动中解开一个个问号，去明白一个个道理，领悟生活的多姿多彩，提高学生的文化素养，陶冶情操，激发动手实践创新的兴趣和能力。与综合实践活动相适应的基本学习方式是探究学习，要体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。具体目标如下：　　

1、让学生通过讨论、观察、走访、调查、交流，初步了解综合实践活动课程的形式，激发学生热爱综合实践活动的情感，产生积极参与各项活动的行动。培养学生自主参与实践活动的意识。　　

2、指导学生选择活动主题，制定活动方案，有序开展活动。　　

3、学生初步学会收集资料的方法、社会实践调查的方法，培养学生的实践能力。 　　

4、通过小组合作学习，学生养成的合作意识，体验与他人协作、交流的乐趣。　　

三、活动内容　　

本学期，主要以研究性学习作为本学期综合实践活动的活动内容，结合学生实际，长线和短线活动相结合，短线活动以教材为主，长线活动以绿色食品和少先队课题《发掘家乡名人资源 培养学生朴素的爱国情感和爱家乡的情感》为课题进行研究。另外适当穿插《劳动与技术》中的内容。　　

四、活动的具体实施　　

1．小队活动形式。研究小队一般由8~9人组成，学生自己推选组长，定期开展活动。研究成员要学会相互合作，相互支持，共同完成任务。　　

2、个人独立探究。学生根据自己的兴趣和实际情况自己独立完成某一探究活动。　　

3、班级集体探究。当学生围绕一个主题通过一段时间的探究活动，收集资料活动后，可以进行全班集体讨论研究，交流大家收集的信息和形成的想法，进行思维碰撞，推动学生在原有基础上深入研究。　　

五、活动的评价　　

1、遵循评价原则强调评价的过程性，倡导评价的多元化，注重评价的反思性。　　

2、发挥学生、家长的积极性，设计有效的评价工具　　

3、及时进行阶段性评价，期末进行总结性评价。　　

六、活动措施和注意事项：　　

1、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。　　

2、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。　　

3、、适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让学生在力所能及的范围内解决问题。    　　

4、考虑到学生年龄小，不易组织管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长协助。                                                                                                                                       　　

5、应对学生进行安全教育，增强自我保护意识。　　

6、充分利用家庭和社会资源，帮助学生顺利开展活动。　　

七、活动时间安排　　

2011年2月