六年级综合实践活动教学计划　　

（2009～2010学年度第一学期）　　

一、教材分析：　　

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣　　

二、学生分析：　　

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。　　

高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。　　

三、教学目标：　　

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。　　

（一）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力　　

1．接触自然，丰富对自然的认识　　

2．欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀　　

3．通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系　　

4．知道如何保护和改善自然环境，并身体力行　　

（二）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度　　

1．认识社会资源，并能有效运用　　

2．走入社会，熟悉并遵守社会行为规范　　

3．发展人际交往，养成合作品质，融入集体　　

4．力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义　　

（三）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度　　

1．注重生活卫生，料理自己的日常起居　　

2．认识各种灾害及危险情境，学会自我保护　　

3．端正劳动态度，形成良好的劳动习惯　　

4．认识和了解自己，树立人生理想，积极进取　　

（四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力　　

1．关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情　　

2．考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格　　

3．亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器　　

4．尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力。　　

四、具体措施：　　

1．教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。   　　

2．努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。　　

3．利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。　　

4．善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。　　

五、教学进度表：　　

同学校进度